À̰ø°è¸¦ ºñ·ÔÇØ ÀÚ¿¬°úÇÐ, ±â¼úºÐ¾ß¿¡¼µµ ³²¼º ºñÀ²ÀÌ ¾ÐµµÀûÀ¸·Î ¸¹Àº °ÍÀº ºñ´Ü Çѱ¹ÀÇ °æ¿ì°¡ ¾Æ´Ï´Ù. ¼öÇÐÀ» ±âº»À¸·Î ÇÏ´Â °úÇÐ, ±â¼ú°øÇÐ ºÐ¾ß¿¡ ³²¼ºÀÌ ´ëºÎºÐÀÎ ÀÌÀ¯°¡ ¼öÇÐÀû ´É·ÂÀÌ ¼ºº°ÀÇ Â÷ÀÌ¿¡ ±Ùº»ÀûÀ¸·Î ±âÀÎÇÑ °ÍÀÎÁö ¿À·§µ¿¾È ³í¶õÀÌ µÇ¾î¿Ô´Ù.
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2019³â ¹Ì±¹ ·Îü½ºÅÍ ´ëÇб³ÀÇ ¾Ù¸®»ç ÄýÃ(Alyssa J. Kersey) ¿¬±¸ÁøÀº 3¼¼ºÎÅÍ 10¼¼ ¾Æµ¿ 104¸íÀ» ´ë»óÀ¸·Î ¼öÇб³À°¿µ»óÀ» º¸¿©ÁÖ°í ½Å°æÀÛ¿ëÀÇ °úÁ¤ÀÌ ´Ù¸£°Ô ³ªÅ¸³ª´ÂÁö MRI·Î °üÂûÇß´Ù. ¿¬±¸°á°ú ¼öÇÐÀ» ¹è¿ì´Â °Í¿¡ ½Å°æ 󸮰¡ µ¿µîÇÏ°Ô ³ªÅ¸³µ°í ±Ùº»ÀûÀÎ »ý¹°ÇÐÀû Â÷ÀÌ´Â ¹ß°ßµÇÁö ¾Ê¾Ò´Ù.
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¼öÇдɷÂÀÌ ´Ü¼øÇÑ ¼ºº°Â÷À̰¡ ¾Æ´Ï¶ó¸é ´õ º¹ÇÕÀûÀÎ ¿äÀÎ ¶§¹®¿¡ À̰ø°è ³²ÀÚ ÆíÇâÀÌ ³ªÅ¸³¯ °ÍÀÌ´Ù. ¼öÇаú ¸Ö¾îÁ®°¡´Â ¿©ÀÚµéÀº ¾îµð¼ºÎÅÍ ½ÃÀÛµÆÀ»Áö ¿¬±¸ÇÑ ³í¹®ÀÌ ÀÌ¿¡ ´äÀ» Á¦°øÇÒ °¡´É¼ºÀÌ ÀÖ´Ù.
2017³â ¹Ì±¹ Ç÷θ®´Ù ÁÖ¸³´ëÇб³ÀÇ ¶ó¶ó ÆçÅ©³Ê(Lara Perez-Felkner) ¿¬±¸ÁøµéÀº ¼ºº°¿¡ µû¸¥ ´É·Â ½Å³äÀÌ Çлýµé Áø·Î¼±Åÿ¡ ¹ÌÄ¡´Â ¿µÇâÀ» Á¶»çÇß´Ù. Áß·°íµîÇб³ÀÇ 6³â°£ Çб³»ýȰ±â·ÏÀ» ¹ÙÅÁÀ¸·Î Àü°øÀ¯Áö¿Í ¼±ÅõéÀ» Æò°¡Çؼ ¹°¸®°øÇÐ, °øÇÐ, ¼öÇÐ, ÄÄÇ»ÅͰúÇÐ ºÐ¾ß·Î ³ª¾Æ°¡·Á´Â °æ·Î¸¦ ÃßÀûÇß´Ù. ¿¬±¸°á°ú ¿©ÇлýµéÀÇ ¼öÇÐ ´É·Â ¹ÏÀ½Àº ³²Çлýµéº¸´Ù ÇöÀúÇÏ°Ô ³·À¸¸ç ¼±ÅÃÀÇ ±â·Î¸¶´Ù µµÀü ¹Þ´Â °úÁ¤ÀÌ ¸¹¾Ò´Ù.
¼öÇÐÀ» Æ÷ÇÔÇÑ À̰ø°è, ±â¼ú °úÇÐ ºÐ¾ß¸¦ Á¦¿ÜÇÏ°í ¿©ÇлýµéÀÇ µÎ°¢Àº Àü ºÐ¾ß¿¡¼ ³ªÅ¸³´Ù. ¿ÃÇØ ±¹³» Áö¿ªÀÎÀçÀüÇü 9±Þ ½ÃÇè¿¡¼´Â ÇÕ°ÝÀÚ ºñÀ²ÀÌ ¡â¿©¼º 150¸í(71%) ¡â³²¼º 60¸í(29%)À¸·Î ¿©¼ºÀÌ ¿ùµîÇÏ°Ô ÇÕ°Ý·üÀÌ ³ô¾Ò´Ù. Á¤Áø°æ Àü ÃæºÏ´ë ½É¸®Çаú ±³¼ö´Â “±¹°¡°í½Ã¿¡ ¿©¼ºµéÀÌ ¸ô¸®´Â ÀÌÀ¯´Â ´É·ÂÀ» ÆòµîÇÏ°Ô Æò°¡¹Þ±â À§ÇÑ ¸ñÀûÀÌ´Ù”¶ó°í ÀüÇß´Ù. ±¹°¡°í½Ã »Ó ¾Æ´Ï¶ó ¼öÇаú À̰ø°è¸¦ Á¦¿ÜÇÑ Çо÷¼ºÃë¿¡¼ ¿©ÇлýµéÀÌ °ÅÀÇ ¸ðµç ºÎºÐ¿¡ ¿ìÀ§¸¦ º¸À̰í ÀÖ´Ù.
¼öÇÐ, °úÇко߿¡ ¼ººÒ±ÕÇüÀº Àü¹ÝÀûÀÎ ¼ºº° ÀÓ±Ý °ÝÂ÷¿¡ »ó´çÇÑ ±â¿©¸¦ Çϰí ÀÖ´Ù(Bobbitt-Zeher, 2007). ¶Ç, ¼öÇÐ, À̰ø°è, °úÇко߿¡¼ °¡Àå ÀûÀº ¼ºº° ÀӱݰÝÂ÷(Corbett°ú Hill, 2012)¸¦ º¸À̰í Àֱ⠶§¹®¿¡ ¿©¼ºµéÀÇ ÁøÃâÀÌ ´õ¿í °í¹«µÅ¾ß ÇÑ´Ù.
¹Ì±¹ ½ºÅÄÆ÷µå ´ëÇб³ÀÇ Ä³·Ñ µåÀ¡(Carol Dweck) ±³¼ö´Â “¼öÇÐ ´É·ÂÀÌ ´©±¸³ª µ¿µîÇÏ°Ô ³ë·ÂÀ» ÅëÇØ ±æ·¯Áú ¼ö ÀÖ´Ù°í ¹Ï´Â´Ù¸é, ³²ÀÚ°¡ ¼öÇп¡ ¿©ÀÚº¸´Ù ¿ì¿ùÇÏ´Ù´Â °íÁ¤°ü³äÀº ÈûÀ» ÀÒ°Ô µÉ °ÍÀÌ´Ù”¶ó°í ¸»ÇÑ´Ù.
Âü°í¹®Çå
Dweck, C. (2007). “Is math a gift? Beliefs that put females at risk,
” in Why Aren’t More Women in Science? Top Researchers Debate the Evidence, eds S. C. Ceci and W. M. Williams (Washington, DC: American Psychological Association), 47–55.
Hill, C., Corbett, C., and St. Rose, A. (2010). Why So Few? Women in Science, Technology, Engineering, and Mathematics
. Washington, DC.
Kersey, A. J., Csumitta, K. D., & Cantlon, J. F. (2019). Gender similarities in the brain during mathematics development
. Npj Science of Learning, 4(1). doi:10.1038/s41539-019-0057-x
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